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成果创新

(1)毕业设计开拓了一种新的产、学、研运行模式:
通过与政府企业共建毕业实践平台,形成以工程项目需求而制定的毕业设计驱动模式,建立校企双向合作指导的教学机制。教改后的课题无论从选题、任务条件设定、中期检查及成果表达等,均来自工程实际需要,以当地城镇发展所涉及的重要工程难点为契机,教师与工程师共同合作制定毕业设计及实习相关教学内容, 围绕怎样分析问题来寻找解决方法,同时政府企业在毕业实习等重要环节给以资金、服务、技术等支持,并将部分成果应用于工程实践。在构建发挥各自优势的毕业实践教学体系中,解决了当前工科专业实践教学经费不足的困扰,又实现了双赢。
 
(2)全程均使用可视化三维空间思维模式及VR技术的验证手段:
以计算机再现三维可视化,来引导学生创新思维模式,利用VR虚拟现实对设计方案优劣的验证手段,是当前最有效的三维空间设计方法。该方法成本低廉,验证真实准确,临场感、沉浸感强,一改传统平立剖图对设计表达片面且抽象,使用透视图等验证方法不完整的实际缺点,使学生对自己设计的方案充分了解,因而使设计的科学性更强,大大增强学生解决实际问题的综合能力。
 
(3)真题真做带来学生及本校教师综合实践技能的大幅提升:
本教改结合实际工程项目真题之时,在毕业设计题目中加入专题研究,让每位学生均独立完成基于工程问题相关的专题论文写作,这些教学手段增强了学生对实际工程问题的研究思考,也提升了毕业设计的深度与广度,通过教师与企业工程师共同联合进行毕业设计指导和技术交流,教师从中还得到相关 BIM技术和工程行业标准等专业技能,通过真题真做使教师及学生真正体验到从教学到实际工程零距离对接。同时也为本校训练出一支高素质的“双师型”教师队伍。
 

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